Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
центр развития ребенка - детский сад № 11 «Березка»
Октябрьского муниципального округа

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МДОБУ № 11 «Березка»
^

Семенова Е.А

Го

04.2026 г

Отчет о результатах самообследования
Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения
центр развития ребенка - детский сад № 11 «Березка»
Октябрьского муниципального округа
за 2025 год
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации

Руководитель
Адрес
организации
Телефон, факс
Адрес
электронной
почты
Сайт организации
Учредитель
Дата создания
Лицензия

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное
учреждение центр развития ребенка - детский сад № 11
«Березка» Октябрьского муниципального округа
(МДОБУ центр развития ребенка - детский сад № 11
«Березка»)
Семенова Елена Александровна
692567, Приморский край, Октябрьский МО, пгт.Липовцы,
ул.Октябрьская 21 а и ул.Угольная 7
8(42344)56-1-88
berezka.detskiysad(S>mail.m

https://berezkal 1 .tvoysadik.ru/
Администрация Октябрьского муниципального округа
1970 год
№ Л035-01285-25/00239822 от 22.11.2021

Детский сад расположен в двух зданиях. Здания детского сада типовые
двухэтажные, расположены в окружении жилых домов, рядом находятся стоянки
для автотранспорта. Территория детского сада озелена, благоустроена, имеются
цветники, клумбы, различные виды деревьев и кустарники.
Проектная наполняемость на 270 мест. Общая площадь здания 3044,7кв. м, из
них площадь помещений, используемых
непосредственно
для
нужд
образовательного процесса, 1706 кв. м.

Цель деятельности детского сада — осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Предметом деятельности детского сада является формирование общей
культуры,
развитие
физических,
интеллектуальных,
нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы детского сада: пятидневная рабочая неделя с двумя
выходными (суббота и воскресенье), а также праздничные дни ,
установленные законодательством РФ. Длительность пребывания детей в
группах -10,5часов, режим работы учреждения с 7.30 до 18.00 ч.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная
деятельность
в Детском
саду
организована в
соответствии
с
Федеральным
законом
от 29.12.2012
№ 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования. С
01.01.2021 года Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а
с 01.03.2021 —
дополнительно
с требованиями
СанПиН
1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в
соответствии с ФГОС дошкольного образования, федеральной образовательной
программы дошкольного образования, утвержденной приказом Минпросвещения
России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО), санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами.
Детский сад ( н а к о н е ц 2 0 2 5 г о д а ) посещают 186 воспитанников в
возрасте от 2 до 7 лет. В детском саду сформировано 10 групп общеразвивающей
направленности. Из них:

1 младшие группы — 37 ребенка;

2 вторые младшие группы —32 детей;

2 средние группы — 37 детей;

2 старшие группы — 39 детей.

2 подготовительные к школе группы – 41детей.

Воспитательная работа.
Содержание Программы воспитания в 2025 году реализовалась в ходе
освоения детьми дошкольного возраста всех образовательных областей,
обозначенных во ФГОС ДО, одной из задач которого является объединение
воспитания и обучения в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
Общая цель воспитания в ДОУ – личностное развитие дошкольников и
создание условий для их позитивной социализации.
Работа педагогов ДОУ осуществлялась в соответствии с календарным
планом воспитательной работы. Приоритетными задачи на 2025 год были :
1.
Продолжать способствовать распространению педагогического
опыта на всех уровнях: выступление педагогов на семинарах, практикумах,
мастер-классах, конференциях.
2.
Систематизировать раннее трудовое воспитание и профориентацию
дошкольников в соответствии с ФОП ДО.
3.
Совершенствовать работу по развитию физических качеств у
дошкольников (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации)
посредством подвижных, спортивных игр и упражнений.
Вследствие хорошей организации все включенные мероприятия,
запланированные в календарном плане по основным направлениям (модулям)
прошли в заданный срок и на хорошем уровне. За время реализации программы
воспитания родители выражают удовлетворенность воспитательным процессом
в детском саду 98 %.
Дополнительное образование.
В детском саду в 2025 году дополнительные общеразвивающие программы
реализовывались по двум направлениям: художественно-эстетическое и
социально-гуманитарное. МДОБУ оказывало платные образовательные услуги
«Сказкотерапия» (возраст детей с 5 до 7 лет – 59 человек); «Ритмика» (возраст
детей с 3-5 лет – 53 человека), что составляет 54 % воспитанников.
II. Оценка системы управления организации.
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации и Уставом.
Учредителем и собственником имущества является администрация
Октябрьского муниципального округа, официальный сайт (http:// админокт.рф)
Отраслевым органом управления МДОБУ является МКУ «Управления
образования» официальный сайт (http://edu-okt.ru)/

Управление ДОУ осуществляется на основе принципов единоначалия и
коллегиальности. Единоличным исполнительным органом МДОБУ является
заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью
образовательной организации.
В аппарат управления дошкольного образовательного учреждения входят:
- заведующий дошкольным образовательным учреждением – управление ДОУ.
Назначается на должность и освобождается от должности Учредителем
(Администрация Октябрьского муниципального округа).
Заведующий
осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет
ответственность за деятельность учреждения;
- старший методист ведет контрольно-аналитическую деятельность по
мониторингу качества образования;
- заместитель заведующего по АХЧ - ведет качественное обеспечение
материально-технической базы в полном соответствии с целями и задачами
ДОУ;
- главный бухгалтер. Коллегиальными формами управления являются:
- общее собрание трудового коллектива;
- педагогический совет;
- общее родительское собрание
- родительский комитет.
Руководство дошкольным образовательным учреждением регламентируется
нормативно-правовыми и локальными документами.
 Федеральным законом «Об образовании» в Российской Федерации.
 Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка Российской
Федерации»
 Конвенцией ООН о правах ребенка.
 Санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ.
 Уставом МДОБУ
между ДОУ и родителями.
 Договором между ДОУ и Учредителем.
 Трудовыми договорами между администрацией
и
работниками.
 Правилами внутреннего трудового распорядка.
 Положением о Совете педагогов.
 Положением о родительском собрании.
В ДОУ соблюдаются социальные гарантии участников образовательного
процесса. Контроль является неотъемлемой частью управленческой системы
ДОУ. В течение 2025 г. за педагогической деятельностью осуществлялся
контроль разных видов (предупредительный, оперативный, тематический) со
стороны заведующего, старшего методиста, результаты которого обсуждались
на рабочих совещаниях и педагогических советах с целью дальнейшего
совершенствования образовательной работы. Все виды контроля проводятся с
целью изучения образовательного процесса и своевременного оказания помощи
педагогам и коррекции педагогического процесса, являются действенным
средством стимулирования педагогов к повышению качества образования.

Структура и механизм управления дошкольного учреждения позволяют
обеспечить стабильное функционирование, способствуют развитию инициативы
участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных
представителей), воспитанников) и прочих сотрудников ДОУ
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической
диагностики. Диагностическая работа по выявлению уровня развития
воспитанников проводится в два этапа: октябрь (для детей 3-7 лет), декабрь (для
детей 1,6-3 лет) — первичная диагностика, май — итоговая диагностика. Для
проведения диагностики педагоги использовали произвольные формы на основе
диагностических методов: наблюдение, свободные беседы, анализ продуктов
детской деятельности, специальные диагностики ситуации, дополнительные
методики по образовательным областям. Для фиксации результатов диагностики
были использованы индивидуальные карты наблюдения и диагностики.
Разработаны диагностические карты и карты наблюдения освоения
образовательной программы ДОУ в каждой возрастной группе. Так, результаты
качества освоения образовательной программы МДОБУ по образовательным
областям на конец учебного 2024-2025 года выглядят следующим образом:
Освоение воспитанниками образовательной программы МДОБУ
детский сад № 11 «Березка»
за 2025 год
 освоили программу 35% дошкольников
 частично освоили программу 53% воспитанников
 не освоили программу 12% воспитанников
Педагогом-психологом детского сада проводилась диагностика уровня
готовности детей к обучению к школе – с 1 мая по 31 мая 2025 года. Было
проведено диагностическое обследование воспитанников подготовительных
к школе групп «Капитошка» и «Радуга»: 44 воспитанников на начало года и 42
воспитанника на конец учебного года.
Анализ показывает наличие динамики в уровне развития готовности
дошкольников подготовительных групп к школе. На конец учебного года
характерен значительный прирост выпускников, демонстрирующих высокий
уровень подготовки к школе –41%. Значительно уменьшилось количество детей,
демонстрирующих низкий уровень подготовки к школе на май 2025 года – 4%.
Вывод: на конец учебного года показатели готовности детей к школе
увеличились. Это говорит о качественном построении образовательного
процесса в детском саду.

IV. Оценка организации учебного процесса (воспитательнообразовательного процесса).
В основе образовательного процесса в детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными
участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
 совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в
рамках организованной образовательной деятельности по освоению основной
общеобразовательной программы;
 самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением
педагогического работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
 в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
 в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
 в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
 в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
 в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью 10 мин.
Образовательная деятельность ведѐтся на государственном языке РФ –
русском языке, в очной форма, нормативный срок обучения 5 лет.
Образовательный процесс строится с учетом контингента воспитанников, их
индивидуальных и возрастных особенностей в соответствии с требованиями
образовательных программ. При организации образовательного процесса
учитываются принципы интеграции образовательных областей (социальнокоммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие).
Образовательный процесс включает в себя:
 образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской,
конструирования,
восприятия
художественной литературы и фольклора, музыкальной, изобразительной,
двигательной);
 образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных
моментов; самостоятельную деятельность детей;
 индивидуальную работу с детьми; взаимодействие с семьями
воспитанников.
В образовательном процессе педагогами использовались следующие
образовательные технологии: здоровьесберегающие, игровые, проектные,
информационно-коммуникационные, проблемный метод обучения.
Основной формой занятия является игра. Выявление и развитие
способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного
процесса.
В детском саду для решения образовательных задач используются как
новые формы организации процесса образования (проектная деятельность,

образовательная ситуация, образовательное событие, обогащенные игры детей в
центрах активности, проблемно-обучающие ситуации в рамках интеграции
образовательных областей и другое), так и традиционных (фронтальные,
подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям,
развивающее их; деятельность, направленная на освоение детьми одной или
нескольких образовательных областей, или их интеграцию с использованием
разнообразных педагогически обоснованных форм и методов работы, выбор
которых осуществляется педагогом.
Были созданы специальные условия для получения образования
воспитаннику с ограниченными возможностями здоровья с ЗПР.
В детском саду есть воспитанники из семей участников специальной
военной операции (далее – СВО). В связи с этим организовали работу по их
сопровождению в соответствии с Алгоритмом, направленным письмом
Минпросвещения России от 11.08.2023 № АБ-3386/07).
Результаты коррекционной работы.
Важной часть образовательного процесса в МДОБУ является
коррекционная работа. В детском саду работают специалисты: педагог-психолог,
учитель-логопед.
Работа педагога-психолога.
Цель и задачи деятельности педагога-психолога.
В 2025 учебном году целью работы педагога-психолога являлось психологопедагогическое сопровождение образовательного процесса в ДОУ, основных и
дополнительных образовательных программ, а также оказание психологопедагогической помощи детям с ОВЗ и детям, испытывающим трудности в
освоении основной образовательной программы.
Задачи:
1. Своевременное выявление детей, нуждающихся в психологической
помощи и создание условий для их гармоничного развития.
2. Содействие полноценному психическому и личностному развитию детей.
3. Изучение индивидуальных особенностей развития детей в единстве
интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления.
4. Оказание психологической помощи детям, родителям и педагогам на всех
этапах образовательного процесса.
5. Содействие повышению психологической компетентности педагогов ДОУ
и родителей в вопросах обучения и воспитания дошкольников.
6. Налаживание взаимодействия и взаимопонимания между участниками
педагогического процесса.
7. Активизация
работы
учреждения
с
родителями
(законными
представителями)
воспитанников,
через
создание
социальнопедагогической среды «ребёнок - детский сад - семья».

Приоритетное направление деятельности: укрепление психологического
здоровья ребёнка через стабилизацию эмоциональной сферы.
Количественные и качественные данные о проделанной работе педагогомпсихологом.
1. Психологическая диагностика
Целью данного направления было получение информации об уровне развития
детей, а также выявление индивидуальных особенностей и проблем участников
воспитательно-образовательного процесса. С этой целью были определены
основные направления психодиагностической деятельности:
 Диагностика психологической готовности к школьному обучению.
 Диагностика познавательного и эмоционального развития детей.
 Диагностика межличностных отношений детей старшей группы.
Дополнительно (по запросам родителей и педагогов, администрации ДОУ и
личным наблюдениям) проводилась углубленная диагностика развития ребёнка с
целью выявления и конкретизации проблем детей.
Диагностика в начале учебного года позволила определить общий уровень
готовности к школе, включающих в себя личностный, мотивационный и
познавательный компонент, выявить сильные и слабые стороны в развитии
ребёнка, а также выявить детей, нуждающихся в коррекционно-развивающей
работе. Были выявлены основные проблемы в развитии произвольного
внимания, словесно-логического мышления, воображения. У большинства детей
хорошо развита кратковременная слуховая память и наглядно-образное
мышление. Таким образом, по результатам диагностики в начале учебного года
была сформирована коррекционно-развивающая группа детей с низким уровнем
развития познавательных процессов.
Диагностика в конце учебного года позволила выявить динамику в развитии
познавательных процессов и в формировании мотивационной, личностной
готовности. Результаты, полученные в конце учебного года, говорят о
положительной динамике в развитии познавательных процессов детей
подготовительных групп, старших групп, а также о динамике развития детей
готовности к школе.
С родителями и воспитателями детей, у которых наблюдалась тяжелая
адаптация, давались рекомендации по повышению уровня положительной
установки на пребывание в ДОУ, по облегчению процесса адаптации.
Результаты работы оказались положительными, трудности адаптации были
преодолены
Достичь положительной динамики позволили:
1. Коррекционно-развивающие занятия с детьми, имеющими низкий
уровень развития;
2. Совместная работа всех участников образовательных отношений;
3. Посещаемость детей коррекционно-развивающих занятий;

Отсутствие динамики у детей с низким уровнем развития связано с частыми
пропусками занятий.
Отсутствуем интереса родителей (законных
представителей) в посещении детского сада детьми.
Работа учителя-логопеда
В период с 1 по 15 сентября 2025 года было проведено логопедическое
обследование детей на начало учебного года. Учителем-логопедом было
обследовано 83 ребенка в возрасте от 5 до 7 лет.
По результатам логопедического обследования на занятия было зачислено
26 детей из двух подготовительных к школе групп 6-7 лет. Из них: с ФНР-10
человек; ФФНР -14 человек; ОНР(2 уровень) -2 человека.
По результатам логопедического обследования и тяжести речевого дефекта
было составлено расписание индивидуальных и групповых занятий. Занятия
проводились 2-3 раза в неделю индивидуально.
Вся
коррекционная
работа
(коррекционно-развивающие
занятия,
индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков,
развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического
строя речи и связной речи) была проведена в соответствии с календарнотематическим планированием на 2024-2025 учебный год.
Выпущено 26 воспитанников. Из них: с нормативной речью- 6 чел.; со
значительными улучшениями -17 чел.; с незначительными улучшениями – 3 чел.
В соответствии с годовым планом работы с педагогами детского сада
проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию
речи детей с учетом возрастных норм, оказывалась систематическая помощь
воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы по развитию
речи.
В течение учебного года оказана консультационная помощь родителям.
Проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих
занятия логопеда, ожидающих зачисления на логопедические занятия. На
каждый запрос родителей (зачисление на занятия, состояние речи ребенка,
поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнение заданий логопеда и
т.д.) даны рекомендации и советы. Выдавались индивидуальные тетради с
домашними заданиями по развитию лексико-грамматических категорий, мелкой
и артикуляционной моторики для занятий с детьми в домашних условиях.
В течение 2025 учебного года педагоги и воспитанники детского сада
принимали участие в конкурсах разного уровня (муниципальные,
региональные): муниципальный конкурс презентаций «Волшебный мир
космоса» (апрель); региональный конкурс «СО-бытие» (декабрь)
В 2025 учебном году дети МДОБУ приняли участие в конкурсах разного
уровня: международных, всероссийских, районных и конкурсах на базе МДОБУ:
уровень образовательной организации выставка стенгазет «Терпение и труд –
все
перетрут»
(ноябрь)муниципальный
конкурс
чтецов
(сентябрь);
муниципальный конкурс «Дошкольник года» (март) грамота 2 место,
муниципальный музыкальный конкурс «Весенний звездопад» среди

дошкольников, номинация «Вокал» (май) грамота победителя 1 место;
региональный конкурс рисунков и иллюстраций «Война глазами детей»
(ноябрь), диплом 3 степени.

V. Оценка качества кадрового обеспечения.
МДОБУ укомплектовано кадрами согласно штатному расписанию. В
детском саду работают высоко квалифицированные и профессионально
компетентные специалисты, заведующий, старший методист, зам.зав по АХР,
17 воспитателей, 1 музыкальный руководитель, 1 учитель-логопед, 1 педагогпсихолог, 1 инструктор по физической культуре.
Квалификационная характеристика педагогического состава:
 заведующий – высшее профессиональное образование
 старший методист. -высшее
профессиональное образование, высшая
квал.категория
 зам.зав по АХР – среднее профессиональное образование
 воспитатели: 1 чел. - высшая категория; 4 чел – первая квалификационная
категория; 9 чел – соответствует занимаемой должности, 4 чел.– не имеет
соответствия
 музыкальный руководитель – имеет среднее специальное образование и
первую квалификационную категорию
 учитель-логопед – высшее образование и переподготовку по занимаемой
должности, соответствие занимаемой должности
 педагог-психолог – имеет высшее профессиональное образование и
высшую квалификационную категорию.
 инструктор по физической культуре - переподготовка по занимаемой
должности, не имеет категории.
Курсы повышения квалификации в 2025 году связанные с
профессиональной деятельностью прошли 8 педагогов.
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень,
эффективно
участвуют
в работе
методических
объединений,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных
учреждений. Все это в комплексе дает хороший результат в организации
педагогической деятельности и улучшении качества образования и
воспитания дошкольников.
Комплектование кадрами в МДОБУ строится в соответствии со штатным
расписанием.
Дошкольное
учреждение
полностью
укомплектовано
педагогическими кадрами. В детском саду работают высоко квалифицированные
и профессионально компетентные специалисты: заведующий, старший методист,
18 воспитателей, 1 музыкальный руководитель, 1 инструктор по физической
культуре, 1 учитель-логопед, 1 педагог-психолог.

Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской
Федерации награжден 1 педагог; 2 педагога награждены нагрудным знаком
«Почетный работник общего образования».
Все педагоги занимались самообразованием по различным темам и
проблемам; форма отчетности разнообразна: выступления на различных
уровнях, семинары, практикумы, конференции, открытые занятия и показы,
мастер- классы и.т.д.
Молодым специалистам оказывалась необходимая помощь: консультации,
наставничество, «Школа молодого педагога». В МДОБУ процесс повышения
квалификации является целенаправленным, планомерным.
В МДОБУ созданы условия для самореализации каждым педагогом своих
профессиональных возможностей. Ведущим направлением в повышении
педагогического мастерства является целенаправленная методическая помощь.

VI. Оценка учебно-методического и библиотечноинформационного обеспечения.
В детском саду библиотека является составной частью методической
службы. Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен
методической литературой по всем образовательным областям основной
общеобразовательной программы, детской художественной литературой,
периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на
различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк
необходимых
учебно-методических
пособий,
рекомендованных
для
планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с
обязательной частью ООП ДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы
условия для возможности организации совместной деятельности педагогов.
Кабинет оснащен техническим и компьютерным оборудованием.
Информационное обеспечение детского сада включает:
 Имеется
достаточно
информационно-телекоммуникационного
оборудования: ноутбуки, принтеры, телевизоры в группы;
 программное обеспечение — позволяет работать с текстовыми
редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими
редакторами.
VII. Оценка материально-технической базы.
В детском саду сформирована материально-техническая база для
реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В
детском саду оборудованы помещения:
 групповые помещения — 10;
 кабинет заведующего — 1;

 методический кабинет — 1;
 музыкальный зал — 2;
 физкультурный зал — 1;
 пищеблок — 1;
 прачечная — 1;
 медицинский кабинет — 1;
 сенсорная комната-1;
 кабинет учителя-логопеда
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
Материально-техническое состояние детского сада и территории
соответствует действующим санитарным требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях,
правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
Проведен мониторинг инфраструктуры Детского сада. В каждой возрастной
группе имеется достаточное количество современных развивающих пособий и
игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает свойствами открытой
системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую,
стимулирующую функции.
Оздоровительная работа с детьми и организация питания
В 2025 учебном году, коллектив детского сада осуществлял
систематическую оздоровительную и лечебно-профилактическую работу.
Медицинское
обеспечение
воспитательно-образовательного
процесса
осуществлялось в соответствии с годовым планом деятельности МДОБУ,
который включал в себя следующие направлении: профилактическое; санитарно
– просветительское. Вся работа была направлена на сохранение и укрепление
здоровья, приобщение воспитанников к здоровому образу жизни. Уделялось
внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по
вопросам профилактике детской заболеваемости.
В течение года выполнялась оздоровительная работа, включая в себя ряд
мероприятий, таких как организация адаптационного периода для вновь
поступивших и ослабленных детей; правильный режим дня; рациональное
питание; регулярное проветривание помещений; ежедневные прогулки.
Проводились сезонные мероприятия по профилактике и предупреждению
заболеваний в детском саду. Регулярно проводится витаминизация третьих
блюд: в период вспышек инфекционных заболеваний проводится ароматизация
помещений групп (чеснок, лук). В детском саду в течение года проводились
закаливающие процедуры: воздушные и солнечные ванны. Во всех помещениях
детского сада имеются рециркуляторы для обеззараживания воздуха. В период
сложной эпидемиологической обстановки проводятся
профилактические
мероприятия согласно СП 3.1/2.4 3598 от 30.06.2020.
Большое внимание в детском саду уделяется здоровью детей. Медицинское
обслуживание воспитанников дошкольного образовательного учреждения
обеспечивает медицинский персонал из числа штатного персонала ЦРБ. В

детском саду имеется медицинский кабинет, который соответствует
санитарным требованиям. Медицинский кабинет оснащен всем необходимым
оборудованием. При построении предметно-пространственной среды педагогами
учтены антропометрические, физиологические и психологические особенности
детей, новые подходы к проектированию и планировке функциональных
помещений, размещению трансформирующегося оборудования и мебели.
Группы оснащены мебелью, соответствующей росту и возрасту детей,
гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. В течение
учебного года проводилась работа по улучшению здоровья дошкольников,
совершенствованию их физических качеств с учетом их индивидуальных
особенностей. Оздоровительная работа осуществлялась по следующим
направлениям:
 соблюдение режима дня;
 соблюдение гигиенических требований;
 утренняя гимнастика;
 оздоровительная гимнастика пробуждения;
 отработка двигательного режима в группах и на прогулке;
 закаливающие мероприятия в течение дня;
 организация рационального питания;
 витаминизация.
Своевременно проводятся все медицинские мероприятия, связанные с
нахождением детей в образовательном учреждении. Педагогический коллектив
в течение года провел достаточную работу по укреплению и профилактике
заболеваний. Проводилась оздоровительная работа с детьми всех групп.
В периоды повышенной опасности заражения вирусом гриппа всем детям
проводили
профилактические
мероприятия:
применение
чеснокои лукотерапии, кварцевание помещений, проветривание. Соблюдение данных
мероприятий позволило нашему учреждению снизить заболеваемость детей.
Регулярные прогулки, двигательный режим, активная самостоятельная
деятельность детей способствовали получению положительной динамики
посещаемости и заболеваемости детей. Проводится мониторинг заболеваемости
детей.
Информационный ресурс.
Большое внимание уделяется формированию информационной культуры
педагогов и родителей. Вся деятельность отражается на тематических
информационных стендах по различным направлениям и разделам: «Для вас,
родители», «Нормативно-правовые документы», «Безопасность» и пр., которые
помогают донести необходимую и важную информацию до детей, педагогов,
родителей, помогают ориентироваться в большом количестве нормативных и
законодательных требований отрасли образования, делая любую информацию
доступной для всех участников воспитательно-образовательного процесса.
На
сайте МДОБУ №
11
«Берёзка» родители могут в любое
время познакомиться подробнее с Уставом Учреждения; Положениями,
регламентирующими различные стороны жизнедеятельности дошкольного
учреждения; образовательными программами; расписанием образовательной

деятельности, расписанием кружков, с информацией о достижениях, победах
наших воспитанников по итогам участия в конкурсах, праздниках и мн. др.
Ведение госпаблика
В 2025 учебном году в детском саду продолжается ведение госпаблика –
страниц
в
социальной
сети
«ВКонтакте»,
«Телеграммканале»,
«Одноклассниках». На данных страницах публикуются сведения о:
 актуальные новости о событиях и мероприятиях в детском саду;
 объявления для родителей;
 рекомендации по здоровому образу жизни и профилактике заболеваний
дошкольников;
 рекомендации по подготовке ребенка к детскому саду;
 памятки по безопасности;
 фотографии и видеоматериалы с мероприятий, занятий, прогулок;
 полезные ссылки на образовательные ресурсы.
Публикуемая на странице информация регулярно проходит контроль по
показателям: законность публикуемых сведений и эффективность. Информация
актуальна и интересна целевой аудитории – имеет высокие уровни
вовлеченности и активности, охвата публикаций и коэффициента одобрения. Эти
сведения помогают обеспечить прозрачность работы детского сада,
информировать родителей о всех аспектах деятельности учреждения и
поддерживать
эффективное
взаимодействие
между
участниками
образовательного процесса.
Обеспечение безопасности
Здание учреждения оборудовано системой автоматической пожарной
сигнализации (ПС) и тревожной кнопкой, что позволяет оперативно вызвать
наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации. ДОУ обеспечено средствами
первичного пожаротушения. На входных дверях детского сада имеются
внутренние замки, гарантирующие ограничение доступа в помещение ДОУ
посторонним лицам, звонок. Созданы необходимые условия для выполнения
инструкции по охране жизни и здоровья детей. Обеспечение условий
безопасности выполняется локальными нормативно-правовыми документами:
приказами, инструкциями, положениями. С воспитанниками детского сада
проводятся беседы по ОБЖ, игры по охране здоровья и безопасности,
направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему
здоровью.
Факторы, способствующие совершенствованию материально-технической
базы:стремление
коллектива
на
обновление
предметно-развивающего
пространства в соответствии с требованиями реализуемой программы;
включение родителей в создание предметной среды.
Вывод: в МДОБУ детский сад № 11 «Березка» постоянно ведется работа по
улучшению, укреплению материально-технической базы детского сада, что
способствует
дальнейшему
развитию
ДОУ,
повышению
качества
образовательных услуг.

VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования.
В детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки
качества
образования.
Мониторинг
качества
образовательной
деятельности в 2025 году показал хорошую работу педагогического
коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников
удовлетворительные. Большинство детей успешно освоили образовательную
программу дошкольного образования в своей возрастной группе.
Воспитанники подготовительных групп показали хорошие показатели
готовности к школьному обучению.